王文靜《貓》教學設計【doc】

【導讀】五課《貓》第二課時?！敦垺肥抢仙嵯壬鷮懙囊黄獱钗锸闱樯⑽?。文章結構嚴謹，條理。露出作家對貓的喜愛之情。這篇文章有兩個非常突出的特點。表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪。還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和。諧相處，創造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的。形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。為一體，將學生的語文實踐落實到實處。，激發學生課外觀察動物的興趣。設計簡單而精辟的填空，讓學生體會成功解題的喜悅。（一）學習課文第1自然段，體會大貓性格的古怪。①生自讀課文，找出大貓高興時的種種表現，體會文中“認親貓，貓愛人”的感情。，師生共同點評。2讀一些描寫小動物的文章。

【正文】 1
《貓》教學設計
墨紅中心小學王文靜
教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書183。語文》四年級上冊第十
五課《貓》第二課時。
教材分析
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理
清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流
露出作家對貓的喜愛之情。這篇文章有兩個非常突出的特點。首先是
表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪
還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和
諧相處，創造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的
語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的
形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
教學目標
1—3自然段，體會作者是如何把貓的性格特點寫
具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
，將讀、說、悟、寫融
為一體，將學生的語文實踐落實到實處。
，激發學生課外觀察動物的興趣。
教學重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
2
教學準備：多媒體課件
教學過程
一、復習導入，引入新課
：
任憑性格貪玩盡職抓癢稿紙踩踏梅花毒蛇
跌倒碰撞開辟枝折花落屏息凝視豐富多腔
、齊讀詞語。
，復習課文整體結構。
，復習剛滿月小貓的特點：
小時侯的貓很（），它是那樣（）
（），我非常（）它。
[設計意圖：復習導入，一方面是想檢測學生上節課的學習效果
以及課后的復習情況，讓學生達到溫故而知新的境界；另一方面是通
過一些思考練習題來調動學生學習的積極性，激發學生上課的興趣；
設計簡單而精辟的填空，讓學生體會成功解題的喜悅。]
二、學習課文第1—3自然段
（一）學習課文第1自然段，體會大貓性格的古怪。
，完成填空，體會大貓性格的古怪。
貓的性格古怪，主要表現在：它既（）又（），既
貪玩又（）。既膽小又（）；高興時，（），
不高興時，（）。
3
，試用兩個字來概括說明每一幅插圖所表述
的貓的性格。
將圖片與文段結合起來，用波浪線劃出相應的語句，逐句深入體
會大貓性格的古怪，體會作者用詞的準確，及其蘊含其中的豐富感情。
[設計意圖：讓學生自讀自悟體會貓的性格特點，通過劃波浪線，
訓練學生的動手能力，通過朗讀體會作者的感情，通過插圖訓練學生
的觀察和概括能力。]
，概括本段內容。
貓的性格實在??
說它老實吧??可是??
說它貪玩吧??可是??
[設計意圖：引導學生在讀的基礎上品詞琢句，在體會貓的特點
時能感悟作者用詞的準確性，讓學生學會這些句式，并能應用于寫作
中。]
（二）學習課文第2、3自然段，體會大貓性格的古怪。
，體會大貓性格的古怪。
①生自讀課文，找出大貓高興時的種種表現，體會文中“認親貓，
貓愛人”的感情。
②抽生表演，深入體會“人貓之情”。
，再次體會大貓性格的古怪。
[設計意圖：通過表演提高學生的學習興趣，讓學生加深對課文
的理解；在表演的過程中可以達到互動交流，使課堂氣氛更加熱烈。
4
（三）再次填空，總結課文第一部分內容。
三、再讀課文，體會作者的思想感情
速默讀課文，找出能體現出作者對貓的喜愛之情的語
句。
。
，師生共同點評。
，體會作者感情。
[設計意圖：引導學生讀書，體會作者的思想感情，在具體的語
言環境中品味詞句，將讀、說、悟融為一體，將學生的語文實踐落到
實處。]
四、說話訓練
[設計意圖：說是提高學生語文素養的一個重要環節，通過引導
學生說，鍛煉學生的語言組織能力，思維能力，及表達能力，通過口
語交際，讓學生在寫作上更容易地寫出來。]
五、總結全課
這節課我們學習了什么知識？有什么收獲？
六、作業
1請同學們把說話訓練的部分修改整理成文，把它寫成作文。
2讀一些描寫小動物的文章。
七、板書設計
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老實貪玩盡職
貓—古怪高興時溫柔可親不高興時一聲也不吭喜愛之情
膽小勇猛