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    2. 2020年高考-主觀題專練四:異同、比較類

      2020-05-21 23:14:57 本頁面

      【導讀】Ⅰ卷.40指出漢代儒學與孔孟儒學的不同之處。指出韓愈、康有為關于儒學認識的共通之處。Ⅱ卷.45指出與八旗軍相比,新軍具有哪些特點。。Ⅱ卷.47概括與一戰時相比,羅曼&#183;羅蘭二三十年代反戰活動的變化。的,并指出其救濟方式的異同。指出與英國近代濟貧制度相比,西方現代福利制度有哪些發展?!缎浴分械拿褡逯髁x與近代法國民族主義內。涵的相同之處,并說明不同之處及其產生的原因。計劃期間礦業政策。的特點,并簡析其意義。Ⅰ卷.45說明漢武帝改革前后紀年方法的區別。Ⅰ卷.46說明中國共產黨對第二次世界大戰性質的不同認識?;咎卣鞯牟煌?。說明20世紀中期以后上海相對于曼徹斯特的有利發展條件。是對歷史事件或現象的本質問題進行分析比較的。道,鄙薄漢代以來的儒學,認為周公、孔子之道在孟子之后已經斷絕。此外,諸王國各以諸侯王之年紀事,更易產。1838年,設立議會和市政府,擺脫了封建管理體制。20世紀初,不斷與周圍工業社區及城鎮連接,發展為大城市。



      【正文】 鄰水中學高2017級主觀題專項訓練
      四異同、比較類
      [考情匯總](2015-2019)
      年份卷別考點
      2015
      Ⅰ卷.40(1)指出漢代儒學與孔孟儒學的不同之處。
      (2)指出韓愈、康有為關于儒學認識的共通之處。
      Ⅱ卷.40說明兩種(蘇格拉底和孟子)法制觀念產生的社會背景及其共同的
      歷史價值。。
      2016
      Ⅱ卷.45指出與八旗軍相比,新軍具有哪些特點。。
      Ⅱ卷.47概括與一戰時相比,羅曼183。羅蘭二三十年代反戰活動的變化。
      Ⅲ卷.40
      (1)概括中國明清時期救濟制度和英國近代濟貧制度實施的共同目
      的,并指出其救濟方式的異同。
      (2)指出與英國近代濟貧制度相比,西方現代福利制度有哪些發展。
      2017
      Ⅰ卷.41概括國民黨?一大?《宣言》中的民族主義與近代法國民族主義內
      涵的相同之處,并說明不同之處及其產生的原因。
      Ⅱ卷.41
      (1)分析清政府在雍正年間與19世紀70年代礦業政策的差異及原
      因。
      (2)說明與清代礦業政策相比,新中國?一五?計劃期間礦業政策
      的特點,并簡析其意義。
      2018
      Ⅰ卷.45說明漢武帝改革前后紀年方法的區別。
      Ⅰ卷.46說明中國共產黨對第二次世界大戰性質的不同認識。
      Ⅰ卷.47說明華盛頓?中立政策?和羅斯福?睦鄰政策?基本特征的不同。
      Ⅲ卷.41(1)概述上海和曼徹斯特發展成為近代大都市的相同因素。
      (2)說明20世紀中期以后上海相對于曼徹斯特的有利發展條件。
      Ⅲ卷.45說明湖南保衛局相對于以前的治安機構有何不同。
      2019Ⅲ卷.45概括羅馬帝國與漢朝在國家治理上的異同。
      [題型特點]
      比較型歷史試題是把具有可比性的歷史事件或同一歷史現象在
      不同歷史階段的反映放在一起,讓考生通過分析、比較,歸納出其相
      同點或不同點。有對歷史事件或現象的表面問題進行比較的,更多的
      是對歷史事件或現象的本質問題進行分析比較的。此類題在題干中一
      般都有“相同點”“不同點”“共同\共通之處”“相似之處”“區
      別”、“與...相比”、“相對于”、“差異”等標志性詞語等。有
      些試題,題干中無“比較”“異同”等字眼,但解題過程中必須用到
      比較的方法。
      [題型分析]
      通過對近年全國卷主觀題的統計分析,具體來說有以下幾個角
      度:
      類型問題呈現形式
      求異型
      概括(指出、說明、分析、比較)與...相比....不同之處(區
      別不同、差異、發展、變化、特點)?
      求同型
      概括(指出、說明、分析、比較)...相同點(共同\共通之
      處、相似之處)?
      異同型
      概括(指出、說明、分析、比較).....異同(異同點、對....
      進行比較)?
      [答題思路]
      1審清設問類型:明確設問是求同型、求異型還是求異同型。
      :明確比較哪一類或哪幾類歷史事件或哪些歷史
      人物。
      :一般來說,已經設定了比較點的題目按照要求
      比較即可;對于沒有明確比較內容的題目,要依據材料的敘述角度、
      設問的指向性等確定比較點。具體有以下四種:
      (1)歷史事件類的比較,一般可分為背景、過程、結果三大塊。涉
      及背景的比較項有時代、原因、條件、目的等;涉及過程的比較項有
      階級、人物、組織、綱領、措施、方式等;涉及結果的比較項有結局、
      性質、功績、局限性、影響等。
      (2)歷史現象類的比較,可以從背景、性質、方式、特點、積極作
      用、歷史局限性等方面考慮。
      (3)歷史人物的比較,可以從人物所處的時代、所屬階級或階層、
      主要功績、歷史地位、影響、評價等方面考慮。
      (4)政治、經濟制度類的比較,可從實施的時代背景、目的、性質、
      內容、結果、影響及地位等角度考慮。
      真題感悟
      1.(2015全國I卷.40)閱讀材料,完成下列要求。
      材料一在歷史中,儒學一直在發展與創新。唐代韓愈以周公、孔子的繼承者自居,排斥佛、
      道,鄙薄漢代以來的儒學,認為周公、孔子之道在孟子之后已經斷絕。他在《原道》中說:
      ?吾所謂道也,非向(先前)所謂老與佛之道也。堯以是傳之舜,舜以是傳之禹,禹以是傳
      之湯,湯以是傳之文、武、周公,文、武、周公傳之孔子,孔子傳之孟軻。軻之死,不得其
      傳焉。?他的這一主張被宋代儒者接受并發揚。當代學者認為韓愈開了宋代?新儒學?的先
      河。
      ——摘編自卞孝萱等《韓愈評傳》
      材料二19世紀末,康有為撰寫《新學偽經考》《孔子改制考》二書,認為漢代以來儒者
      奉為經典的《周禮》《左傳》等書,是漢代學者為王莽篡漢而偽造的,影響惡劣,導致?中
      國之民,遂二千年被(遭受)暴主夷狄之酷政?。他主張回歸孔子所編定的《詩經》《禮記》
      等原典,理解真正的儒學精神。在他看來,孔子是一位偉大的改革家,《春秋》便是孔子為
      ?改制?而創作的。他甚至用西學來解釋《春秋》,認為《春秋公羊傳》中的?三世?說為:
      ?始于據亂(世),立君主;中于升平(世),為立憲,君民共主;終至太平(世),為民
      主。?
      ——摘編自張海鵬等編《中國近代史》
      (1)結合材料一及所學知識,指出漢代儒學與孔孟儒學的不同之處,并概括宋代理學在哪些
      方面對儒學有所發展。(10分)
      (2)根據材料一、二并結合所學知識,指出韓愈、康有為關于儒學認識的共通之處。(8分)
      2.(2018年全國)【歷史——選修1:歷史上重大改革回眸】
      材料漢武帝的諸多統一政策中,包含年號的制定。此前的紀年方法是,將新君即位后的第
      二年作為元年,以在位年序紀年?;实墼谖粫r沒有特定的名號,如漢景帝在位的第三年即稱
      為?二年?,與其他皇帝的?二年?難以區分。此外,諸王國各以諸侯王之年紀事,更易產
      生混亂。漢武帝首次?封禪?泰山時,創制了?元封?年號,將當年稱為?元封元年?。朝
      廷所定的年號通用于全國所有地方,后世根據年號也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年,
      年號制都被沿用,且影響到朝鮮、日本、越南等國。
      ——據(日)宮崎市定《中國史》等
      (1)根據材料,說明漢武帝改革前后紀年方法的區別。(6分)
      3.((2018年全國)閱讀材料,完成下列要求。
      材料一19世紀40年代初,上海開始?依港興市?,租界中?華洋雜居?;60年代后,上
      海由一個古老的縣城逐漸發展成港口與商業中心;19世紀下半葉形成了滬東、滬西、滬南
      等工業區。甲午戰爭后,民族資本參與上海發展,形成新的商業區。1929年,由市政府主
      導,建成以江灣五角場為中心的?大上海市中心區?。1949年后,上海一直是國家重要的
      經濟中心。十一屆三中全會以后,上海作為國際化大都市,世界影響力日益增強。
      ——摘編自張仲禮編《近代上海城市研究》等
      材料二16世紀開始,曼徹斯特從軍事要塞逐漸發展成為工商業城市。1830年已有棉紡廠
      99家,并開通世界最早的現代化鐵路。1838年,設立議會和市政府,擺脫了封建管理體制。
      19世紀下半期,從傳統的棉紡業衍生出許多新門類,開通了通海運河,可通往世界各地。
      20世紀初,不斷與周圍工業社區及城鎮連接,發展為大城市。1961~1981年,因過于擁擠,
      人口大量外遷,老齡化日益嚴重,紡織業日趨衰落。20世紀后期,城市中心被廢棄的工業
      區包圍,幾個大面積的舊貧民區仍然存在。
      ——摘編自(英)克拉潘《現代英國經濟史》等
      (1)根據材料并結合所學知識,概述上海和曼徹斯特發展成為近代大都市的相同因素。(9
      分)
      (2)根據材料并結合所學知識,說明20世紀中期以后上海相對于曼徹斯特的有利發展條
      件。(10分)
      4.(2019年全國)閱讀材料,完成下列要求。
      材料一從公元前1世紀建立,到公元4世紀末分裂,羅馬帝國地跨歐、亞、非三大洲,設
      置行省管理意大利半島之外的地區。羅馬民族在政治上處于主導地位,意大利以外的人(希
      臘人除外)被稱為?蠻族?。什么是羅馬民族呢,那就是羅馬人和意大利人,他們在語言、
      經濟和文化上關系密切,也是共同打下帝國天下的核心力量。據一種比較適中的估計,整個
      帝國人口約5400萬,意大利約有人口600萬。行省擁有不同程度的自治權。不斷成熟的羅
      馬法通行于帝國全境,但整個帝國的羅馬化程度很淺,羅馬人使用的拉丁語,在帝國東部只
      在政府機關和城市中通行,廣大農村則仍是各自語言的世界。
      ——摘編自劉家和、王敦書《世界史》(古代史編上卷)
      材料二漢武帝強化中央集權,至東漢末,全國百余郡,實施統一制度、法令。通過察舉制
      度的實施,構建起研習儒經、崇尚教化、執行統一政策的士大夫官僚隊伍。漢朝盛時?編戶
      齊民?有5900多萬人,儒家倡導的忠義孝悌等倫理,成為民眾日常行為的規范。漢朝境內
      的百姓,不復以?燕人??齊人??秦人?相區別,而是?某郡某縣?人,他們雖方言有異,
      卻使用著統一的不因語言差異而改變的文字。經歷兩漢四個多世紀的統治,統一的觀念深入
      人心,?書同文、車同軌、人同倫?,在先秦以來華夏融合的基礎上,漢朝境內的人們逐漸
      被稱為?漢人?。
      ——據《漢書》《后漢書》等
      (1)根據材料并結合所學知識,概括羅馬帝國與漢朝在國家治理上的異同。(16分)
      參考答案
      1.【解析】(1)第一小問不同點,分別歸納孔孟的儒學思想和漢代董仲舒的儒學思想,孔
      孟思想要求統治者施行仁政,以民為本,以道德教化民眾;漢代董仲舒強調天人感應、君權
      神授、三綱五常,為專制主義中央集權提供理論依據。第二小問發展,宋明理學?認為周公、
      孔子之道在孟子之后已經斷絕?,更加重視《論語》《孟子》;宋明理學吸收佛道思想,更
      加重視思辨,強調個人的修養與完善。
      (2)從理論來源看,他們都主張回歸孔子孟子所編定原典,從中探尋儒學的精神實質,
      都認為后人的附會、杜撰之說導致儒學傳道的斷絕;從目的看,他們的認識都是為現實服務,
      韓愈是為了復興儒學,康有為是為變法制造理論依據。
      【答案】(1)
      不同:
      ①孔孟思想是仁政、民本、教化
      ②而漢儒強調天人感應、君權神授、三綱五常。
      發展:
      ①更加重視《論語》《孟子》
      ②重視思辨
      ③強調個人的修養與完善。
      (2)共通:
      ①回歸原典、回歸孔孟
      ②否定后人的附會、杜撰之說
      ③主張探尋儒學的精神實質,借助儒學為現實服務。(8分)
      2.【解析】(1)根據?將新君即位后的第二年作為元年,以在位年序紀年??諸王國各以
      諸侯王之年紀事?得出原紀年法以君主在位年序紀年,皇帝、諸侯王各自紀年;根據?創制
      了‘元封’年號,將當年稱為‘元封元年’。朝廷所定的年號通用于全國所有地方?得出年
      號制以年號紀年,年號全國各地通用。
      【答案】
      (1)區別:
      ①原紀年法以君主在位年序紀年,皇帝、諸侯王各自紀年;
      ②年號制以年號紀年,年號全國各地通用。
      3.【解析】(1)上海和曼徹斯特發展成為近代大都市的相同因素,據材料一上海?依港興
      市?,材料二曼徹斯特?開通世界最早的現代化鐵路?可得出兩者都有便捷的交通;據材料
      一上海?發展成港口與商業中心??形成了滬東、滬西、滬南等工業區?,材料二曼徹斯特
      ?逐漸發展成為工商業城市?,可得出兩者都有工商業的發展;據材料一?民族資本參與上
      海發展?,材料二工業革命推動了曼徹斯特的發展,可得出兩者都有工業化的推動;據材料
      一十一屆三中全會以后,上海打破計劃經濟束縛,發展稱為國際化大都市,材料二曼徹斯特
      ?擺脫了封建管理體制?,可得出兩者都有制度的突破。
      (2)20世紀中期以后上海的有利發展條件:據材料一?甲午戰爭后,民族資本參與上海發
      展?,可得出有著近現代民族工業的基礎;據材料一?1949年后,上海一直是國家重要的
      經濟中心?,可得出政府的持續規劃建設;結合所學知識,地理位置上,上海位于長江出海
      口,中西文明的交匯地;浦東新區的開放和開發成為20世紀90年代中國對外開放的重點。
      【答案】
      (1)因素:
      ①交通便捷;
      ②工商業的發展,工業化的推動;
      ③制度突破。
      (2)條件:
      ①內河主航道入???;
      ②沿海港口城市;
      ③中西文明交匯,近現代民族工業的基礎;
      ③持續的規劃建設,浦東新區的開放和開發,國家發展戰略推動。
      4.【解析】(1)第一小問相同點,根據材料一?從公元前1世紀建立,到公元4世紀末分
      裂,羅馬帝國地跨歐、亞、非三大洲?材料二?漢武帝強化中央集權,至東漢末,全國百余
      郡,實施統一制度?可以得出這兩個國家都建立了疆域廣闊、人口眾多的國家,制定了統一
      的法律,建立起行政管理制度。第二小問不同點,根據材料一?設置行省管理意大利半島之
      外的地區。羅馬民族在政治上處于主導地位….行省擁有不同程度的自治權?材料二?構建起
      研習儒經、崇尚教化、執行統一政策的士大夫官僚隊伍?可得出漢朝郡縣嚴格執行統一的制
      度法令,羅馬帝國行省權力較大,材料一?整個帝國的羅馬化程度很淺,羅馬人使用的拉丁
      語,在帝國東部只在政府機關和城市中通行,廣大農村則仍是各自語言的世界?材料二?雖
      方言有異,卻使用著統一的不因語言差異而改變的文字?可得出漢朝實現了文字統一,羅馬
      帝國未能實現語言文字的統一,材料一?不斷成熟的羅馬法通行于帝國全境,但整個帝國的
      羅馬化程度很淺?材料二?儒家倡導的忠義孝悌等倫理,成為民眾日常行為的規范?可得出
      漢朝強調教育、教化和倫理規范的作用,羅馬帝國重視法律的作用等,材料一?羅馬民族在
      政治上處于主導地位,意大利以外的人(希臘人除外)被稱為?蠻族?。?材料二??書同
      文、車同軌、人同倫?,在先秦以來華夏融合的基礎上,漢朝境內的人們逐漸被稱為?漢人?。?
      可得出漢朝制度上對各地區民眾同等對待,羅馬帝國境內民族區別對待較明顯等不同。
      【答案】(1)
      同:
      ①建立了疆域廣闊、人口眾多的國家;
      ②制定了統一的法律;建立起行政管理制度。
      異:
      ①漢朝郡縣嚴格執行統一的制度法令,羅馬帝國行省權力較大;
      ②漢朝實現了文字統一,羅馬帝國未能實現語言文字的統一;
      ③漢朝強調教育、教化和倫理規范的作用,羅馬帝國重視法律的作用;
      ④漢朝制度上對各地區民眾同等對待,羅馬帝國境內民族區別對待較明顯。
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